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科學實踐20分能否讓科學教育不再弱勢

2019/06/20 來源:亚洲城ca88

導讀

盡管要占用周末時間,對於參加屆全國中小學生創造大賽啟動儀式的邀請,中國教育學會科學分會秘書長蔡矛還是一口應承下來。蔡矛從事科學教育3

  盡管要占用周末時間,對於參加屆全國中小學生創造大賽啟動儀式的邀請,中國教育學會科學分會秘書長蔡矛還是一口應承下來。

  蔡矛從事科學教育30餘年,見證了改革開放後中國科學教育事業的發展曆程。這樣的活動能夠讓更多人關注科學教育,讓更多孩子喜歡上科學。她說。

  科學教育一直是弱勢,接受科技采訪時,這句話蔡矛說了好幾遍。

  不過,近有不少好消息。 蔡矛說,比如:北京市教委要求初中一、二年級學生參加開放性科學實踐活動,兩學年累計參加20次,滿分20分。學生參加活動分數,中考時計入物理、生物(化學)科目原始成績。她認為,這對加強科學教育應該能起到推動作用。

  無奈科學課幾十年一直是副課

  從早的《常識》,到二十世紀八十年代的《自然》,再到如今的《科學》,中國的科學教育課本經曆了一係列變化。

  本世紀初,教學改革中提出重視探究,科學這門課其實適合探究。科學教育一直走在教改的前列,但總是得不到足夠的重視。蔡矛多少有些無奈,中國教育的現狀就是不考試就不被重視,但我們又反對將科學課相關內容列入應試範圍。

  與此同時,一提素質教育,大家想到的首先是音體美,科學很少進入視野。蔡矛說。

  21世紀初,新的教育改革要求小學和初中階段必須開設科學課,不允許分科。但是,隻有浙江等少數省份堅持到現在。蔡矛說,因為很多省份的中考並非統考,各市、縣的科學教育程度不一,但物理、化學等學科又是中考的內容,所以就很難堅持。

  采訪時了解到,在不少中小學,科學課程始終副課,課時量不達標,常常被主課擠占。

  另外,科學老師的整體專業化程度不高,兼職現象突出,有些學校甚至讓講不好其他課的老師教科學。蔡矛說,其實,科學課對老師的要求更高,除了書本知識,備課時還要準備實驗器材,在相當熱鬧的課堂上,還要有更好的掌控力。

  本世紀初,一些高等師範院校開設科學教育專業,高峰時有六七十所院校開了這個專業,但相對於龐大的中小學科學教師的需求,這個數量還是太少。所以科學老師一般課時量大,任務重,無法潛心琢磨教學方法。蔡矛分析。

  課程標準如同憲法,對教學至關重要。然而,在科學技術日新月異的今天,科學課的課程標準依然沿用著十幾年前的老版本。新教改實施後,別的學科的新課標都通過並實施了,由於種種原因,隻有科學課的新課標一直沒有通過。蔡矛說。

  據了解,現在各地用著不同的科學課教材,有的課本還存在科學錯誤。

  在蔡矛看來,很多科學課隻是知識的拚盤,這章是物理,那章是化學,沒有貫穿科學的思維和方法。而我們理想中的科學課,不僅要教孩子自然科學知識,更重要的是幫助孩子樹立基本的科學思想,提高他們的科學素養。

  值得高興的是,得知,幾經修改的科學課新課標或將於不久後出台。

  求解讓科學課也成核心

  把科學課列為小學的核心課程。這是近年來很多專家的呼聲,中國青少年研究中心首席專家孫雲曉研究員是其中一位。

  他告訴科技,美、英、法、德等經濟發達國家都把科學列為基礎教育階段的核心課程之一,並擁有較為完善的科學教育體係。

  美國有全國統一的《國家科學教育標準》,並提出了從幼兒園至高中連續的科學教育框架;英國也早就出台了《國家科學教育課程標準》;法國開展動手做科學教育計劃;德國將科學和語文、數學並列為三門小學核心課程。

  關於這一點,科普作家張開遜研究員有很多重要的分析和建議我國應盡快將小學科學課列為核心課程,提高小學科學教育的地位,從課時、師資配備、課程資源等多方麵予以保障;並出台科學課程的總體規劃和國家標準,保障小學、初中、高中各學科間的有序銜接與發展。

  同時,要加快學校科學教育改革步伐。孫雲曉說,應從課程內容、課程結構、教學方法、教學途徑、師資培養、評價標準等多方麵,深化對科學教育的係統改革。

  轉變科學教育如何更科學

  科學教育迫切需要課堂、家長及社會的通力協作。蔡矛說。

  據了解,《北京市初中開放性科學實踐活動項目管理辦法》規定,科學實踐活動項目開發應結合物理、化學、生物等學科課程標準,立足主流前沿科學領域,采用實驗探究、動手製作、實踐體驗等方式實施。活動項目設計要聚焦科學實踐主題,具有創新性和實踐性,避免成為單一的生產、勞動技能型活動。學生自主選課到資源單位去上和資源單位送課到校兩種方式實施,費用全部由財政支付。

  盡管這不是通常意義上科學課,而且動用了中考這個指揮棒,但讓孩子在動手實踐中感受科學,無疑是一種科學教育的正確姿勢。

  孫雲曉說,物理學家陳佳洱對科學研究的興趣正是啟蒙於童年時代。父親用紙人在玻璃板下跳舞給他做摩擦生電的實驗,讓兒童時代的陳佳洱感到新奇,也引導他走向研究科學的道路。

  有越來越多的機構參與到科學教育活動中,是一個讓人高興的變化。蔡矛說。

  由科技社和中國發明協會、中國教育報聯合主辦的全國中小學創造大賽就是蔡矛說的一項科學教育實踐活動。屆大賽主題為未來家園之變暖的挑戰,於1月14日正式啟動。通過情境創設,希望推動青少年發現身邊的科學和社會問題,並提出相應的解決方案。讓科技更有溫度,更有意思。

  科學教育事關國家長遠競爭力。舉辦這樣的活動是一個科技媒體的,在某種程度上,我們是個舉火把的人,希望能照亮周邊的人,讓大家看到火把的意義。越來越多的人加入起來,火把就越來越亮。大賽組委會主任、科技社副社長房漢廷說。

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